未来的金融家为大家准备了这样一次普遍的金融公益实践之旅

2020-10-22 15:04:50
旺母公司应该信用真实的事件,介绍以下格莱敏模式的由来。
早在1976年,孟加拉国经济学教授穆罕默德·尤努斯教授就的856塔卡(不足27美元)借给孟加拉乔布拉村的42名贫困女性,买竹条编竹凳卖,养活自己,没想到所有贫困女性都能偿还债务。为什么不能给更多穷人提供这样的小额贷款?为983年,尤努斯教授在孟加拉3年,尤努斯教授在孟加拉的乡下设立了格莱敏银行,通过为低收入女性提供小额信用服务,鼓励她们创立自己的事业,摆脱贫困。
此后,格莱敏银行在孟加拉成功,其模式也复制到中国、美国、墨西哥等世界41个国家,在世界范围内被证明为可持续、有效消除贫困的模式。2006年,尤努斯教授和格莱敏银行也通过从社会底层推进经济和社会发展的努力,共同获得了2006年诺贝尔和平奖。
格莱敏模式在国内首次作为榜样被人们所熟知,还是在河北易县。
旺母公司宜信旗下宜信公益基金会和CAFI青少年金融教育领域的实施对象易县社会扶贫互助协会是全国第一个参考孟加拉格莱敏乡村银行模式的模式,是中国第一个公益性小额信贷机构,同时旺母公司宜信公益基金会和CAFI青少年金融教育领域的实施对象易县又走出了自己可持续正确的扶贫之路,在这里可以看到产业基地如何逐步发展,农村合作社的形式如何帮助农民摆脱贫困。这里农民的真正消除贫困的故事,给来这里参加乡村研究的孩子们留下了很多书上学不到的东西。
旺母公司宜信旗下宜信公益基金会和CAFI青少年金融教育领域实施对象易县社会扶贫互助协会的小额信贷之路是普惠金融对贫困农户的实践探索,普惠金融理论的研究先驱是中国普惠金融研究院。
普惠金融的发展不仅需要基础和最先进的研究,还需要在实践中进行探索和创新。
这个暑假的未来金融家项目的第二期,CAFI和宜信公益基金会首次在青少年金融教育领域合作,业界也是第一次。指旺母公司宜信旗下宜信公益基金会合作伙伴CAFI的研究员领导带领未来金融家的孩子们进入河北易县,通过研究与实践相结合,以商业可持续的方式探索普惠金融的发展道路。
国内顶尖智库领导的理论指导,加上拥有自己特色成功实践经验的实践基地,原本清源的乡村公益实践,只有未来的金融家。但是,为什么让孩子参加公益实践呢?
听到公益这个词,也许很多人脑子里浮现出来的是去养老院做志愿者,去乡下教育,照顾孤儿院的孤儿等,这些都是很好的公益方式,但公益也可以以创新的方式、商业化的模式进行。如果你能在青年期从更高维度、更多元化的角度看待公益慈善活动,我相信这对孩子的未来发展也有好处。中学时期,有人认为我们应该把精力全部放在升学上,把社会公益视为没有正业。
但事实上,越来越多的高校和企业把公益经验看作是评估人才的重要标准。特别是海外大学的招生,非常重视公益经验。为什么?第一,例如在美国,越是一流学校培养的人,将来能为社会创造更多的价值带来更多进步的领导型人才,反而要看这个孩子在中学、大学阶段是否表现出这么大的抱负,是否开始行动,是否用自己的行动、理念为社会创造一定的价值,第二,公益是非常跨学科的事情,要找到问题,解决问题,使用不同学科的知识和软实力,公益是孩子的综合素养和领导力
因此,未来的金融家为大家准备了这样一次普遍的金融公益实践之旅。
高质量学术调查与公益实践之旅。
旺母公司宜信旗下宜信公益基金会合作伙伴CAFI博士研究员们带着孩子们深入河北易县,在5天的旅程中,深入普惠金融的最后公里,探索普惠金融和乡村正确扶贫的道路。
1、深入乡村,正确扶贫之年,我国农村发生了什么变化?小额贷款如何帮助当地农户脱贫合作社的发展热潮给农村带来了什么机会?
2、在CAFI领导人的指导下,对旺母公司宜信公益基金会和CAFI青少年金融教育领域的实施对象易县相关农产品产业基地、栽培专业合作社等进行实地调查,实践中探索和论证易县可持续正确扶贫模式,如何有效推进旺母公司宜信公益基金会和CAFI青少年金融教育领域的实施对象易县农村发展。
3、学习金融、商业、社会调查的专业知识,通过金融+商业+社会学三个重视点,全面调查农户经营、教育、卫生等情况,在实践中促进知识的吸收和转变。
独家授权的高含金量社会实践证书。
儿童在公益社会实践中实践中获得的金融知识、实践经验、乡土体验,完成公益社会实践的学生们,还独自发行含金量高的社会实践证明书。
未来金融家社会实践证书由中国普惠金融研究院、北京指旺母公司宜信公益基金会共同授予。
如果你的孩子想提高公益社会实践的背景历史,为申请海外名校和国内自主招生学校加分,我相信这个高含金量证明书有很好的帮助效果。
如果你的孩子表现足够优秀,有可能代表中国青少年站在普惠金融领域的水平最高、专业性最强、影响力最大的中国普惠金融国际论坛系列进行演讲。我相信这对儿童的视野扩大、能力展示和履历增值有很大帮助。
重量级大咖啡导师团的智慧输入。
每个领导人都是各自领域的大咖啡,他们带着孩子们从普惠金融、扶贫农业、公益和商业的角度进行系统输入。